Textos disponíveis
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Nesta página encontra diversos textos bem como algumas teses sobre a
temática das investigações matemáticas. Para ver a referência bibliográfica completa utilize o pesquisar.
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Teses e trabalhos para download
Teses de Doutoramento
Brocardo J. (2001). As Investigações na
aula de Matemática: Um projecto curricular no 8.º ano (Tese de
doutoramento, Universidade de Lisboa).
Canavarro, A. P. (2003). Práticas de
ensino da Matemática: Duas professoras, dois currículos (Tese de
doutoramento, Universidade de Lisboa).
Gueirós, E. (2002). Espaços oficiais e
intersticiais da formação docente: Histórias de um grupo de professores na área
de Ciências e Matemática (Tese de doutoramento, Universidade Estadual de
Campinas, Brasil)
Martinho, M. H. (2007).
A comunicação na
aula de Matemática: Um projecto colaborativo dom três professoras do ensino
básico (Tese de
doutoramento, Universidade de Lisboa).
Menezes, J. L. (2004).
Investigar para ensinar Matemática: Contributos de um projecto de
investigação colaborativa (Tese de
doutoramento, Universidade de Lisboa).
Neto, M. T. B. (2009). O
desenvolvimento do raciocínio dedutivo ao nível do ensino secundário: Recurso a
geometrias planas (Tese de
doutoramento, Universidade de Aveiro.
Ponte, J. P. (1984).
Functional reasoning and the interpretation of Cartesian
graphs (Tese de doutoramento, University of Georgia, EUA)
Santos, L. (2000).
A prática
lectiva como actividade de resolução de problemas: Um estudo com três
professoras do ensino secundário (Tese de doutoramento, Universidade de
Lisboa). Lisboa: APM.
Saraiva, M. (2001). O conhecimento e o
desenvolvimento profissional dos professores de Matemática (Tese de
doutoramento, Universidade de Lisboa).
Serrazina, L. (1998). Teacher's professional
development in a period of radical change in primary mathematics
education in Portugal (Tese de doutoramento, Universidade de Londres,
Reino Unido).
Viseu, F. (2008). A formação do
professor de Matemática apoiada por um dispositivo de interacção virtual no
estágio pedagógico (Tese de
doutoramento, Universidade de Lisboa.
Teses de Mestrado
Amaral, H. (2003). Actividades investigativas
na aprendizagem da matemática no 1º ciclo (Tese de mestrado, Universidade de
Lisboa).
Azevedo, A. (2009). O
desenvolvimento do raciocínio matemático na aprendizagem das funções: Uma
experiência com alunos do ensino secundário (Tese de mestrado, Universidade de
Lisboa).
Branco, N. (2008). O
estudo de padrões e regularidades no desenvolvimento do pensamento algébrico (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Brunheira, L. (2000). O conhecimento e as
atitudes de três professores estagiários face à realização de actividades de
investigação na aula de Matemática
(Tese de mestrado, Universidade de Lisboa).
Candeias, N. (2005). Aprendizagem em
ambientes de geometria dinâmica (8.º ano) (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa)
Costa, S. (2007). O
raciocínio proporcional dos alunos do 2.º ciclo do ensino básico (Tese
de mestrado, Universidade de Lisboa)
Delgado, C. (2003). Reflexão sobre as
práticas de ensino da Matemática de futuros professores do 1.º ciclo: Três
estudos de caso (Tese de mestrado, Universidade de Lisboa.
Duarte. T. (2004). A
Estatística no 1.º ciclo - Uma abordagem no 3.º ano de escolaridade (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa)
Fonseca, H. (2000). Os processos matemáticos
e o discurso em actividades de investigação na sala de aula (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Garcia, C. (2008). A multiplicação de
números racionais: Um estudo com alunos do 6.º ano (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Guerreiro, L. R. (2009). O
papel das representações algébricas na aprendizagem das funções (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Guimarães, M. F. (1996). O conhecimento
profissional do professor de Matemática: Dois estudos de caso (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Marques, S. (2006). A
proporcionalidade directa em manuais escolares de diversos países (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Matos, A. S. (2007). Explorando relações funcionais no 8.º ano: Um estudo sobre o desenvolvimento do
pensamento algébrico (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Mercê, C. (2008). Concepções e práticas
lectivas dos professores de Matemática do 2.º ciclo em relação à calculadora:
Contributos da reflexão para a formação (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Mosquito, E. (2008). Práticas
lectivas dos professores de Matemática do 3.º ciclo do ensino básico (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Nunes C. (2004). A avaliação como regularização do
processo de ensino-aprendizagem da Matemática: Um estudo com alunos do 3.º ciclo
do ensino básico (Tese de mestrado, Universidade de Lisboa).
Oliveira, H. (1998). Actividades de
investigação na aula de Matemática: Aspectos da prática do professor
(Tese de mestrado, Universidade de Lisboa).
Oliveira, P. (2002). A investigação do
professor, do matemático e do aluno: Uma discussão epistemológica
(Tese de mestrado, Universidade de Lisboa).
Perez, F. (2003). Um projecto de
investigação-acção em torno das investigações matemáticas no estágio pedagógico
(Tese de mestrado, Universidade de Lisboa)
Pesquita, I. (2007).
Álgebra e pensamento algébrico de alunos do 8.º ano
(Tese de mestrado, Universidade de Lisboa)
Pires, M. (2001). A diversificação de tarefas
em Matemática no ensino secundário: Um projecto de investigação-acção
(Tese de mestrado, Universidade de Lisboa).
Rocha, A. (2003). Uma experiência com actividades
de investigação na Aula de Matemática: Competências matemáticas, atitudes e
concepções de dois alunos do 7º ano de escolaridade (Tese de mestrado,
Universidade do Porto)
Segurado, M. I. (1997). A investigação
como parte da experiência matemática dos alunos do 2º ciclo (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Semedo, J. (2003). Formação a distância de
professores de Matemática: Perspectivas de formandos e formadores (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa).
Silva, C. (2009). Funções quadráticas no
10.º ano, usando a calculadora gráfica (Tese de
mestrado, Universidade de Lisboa)
Silvestre, A. I. (2006).
Investigações e novas tecnologias no ensino da proporcionalidade directa: Uma
experiência no 2.º ciclo (Tese de mestrado, Universidade de Lisboa)
Sousa, O. (2002). Investigações estatísticas
no 2.º ciclo do ensino básico (Tese de mestrado, Universidade de Lisboa)
Varandas, J. (2000). Avaliação de
investigações matemáticas: Uma experiência (Tese de mestrado,
Universidade de Lisboa).
Trabalhos de Sabática
Graça, T. C., Grilo, M. L., Lopes, A. M. (2003).
A Matemática na transição do ensino básico para o
ensino secundário (Trabalho de licença sabática).
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Textos para download
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Abrantes, P. (1999). Investigações em geometria na sala de aula. In P.
Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca, & L. Brunheira (Eds), Investigações
matemáticas na aula e no currículo (pp. 153-167). Lisboa: Projecto
MPT e APM. |
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Abrantes, P., Ferreira, C., & Oliveira, H. (1996). Matemática para todos:
Investigações na sala de aula. In P. Abrantes, L. C. Leal, & J. P.
Ponte (Eds.), Investigar para aprender matemática (pp. 165-172).
Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Brunheira, L., & Fonseca, H. (1996). Investigar na aula de matemática.
In P. Abrantes, L. C. Leal, & J. P. Ponte (Eds.), Investigar para
aprender matemática (pp. 193-201). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Cunha, H., Oliveira, H., & Ponte, J. P. (1996). Investigações matemáticas na sala de aula.
In P. Abrantes, L. C. Leal, & J. P. Ponte (Eds.), Investigar para
aprender matemática (pp. 173-181). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Fonseca, H., & Abrantes, P. (1999). Investigações em geometria realizadas pelos
alunos. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca, & L. Brunheira (Eds.),
Investigações matemáticas na aula e no currículo (pp. 183-188).
Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Fonseca, H., Brunheira, L. & Ponte, J. P. (1999) As actividades de investigação, o professor e a aula de
matemática. Actas do ProfMat
99 (pp. 91-101). Lisboa: APM. |
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Machado, V. (1998). A avaliação e o programa de matemática. |
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Oliveira, H. (1998). Vivências de duas professoras com as actividades
de investigação. Quadrante, 7(2), 71-98. |
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Oliveira, H. M. (1999). Narrativa na prática e na investigação sobre as
investigações matemáticas dos alunos. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H.
Fonseca, & L. Brunheira (Eds), Investigações matemáticas na aula
e no currículo (pp. 207-214). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Oliveira, H., Ponte, J. P., Santos, L., & Brunheira, L. (1999). Os professores e as
actividades de investigação. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca,
& L. Brunheira (Eds.), Investigações matemáticas na aula e no
currículo (pp. 97-110). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Oliveira, H. M., Segurado, M. I., & Ponte, J. P. (1999). Explorar, investigar e
discutir na aula de matemática. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca,
& L. Brunheira (Eds), Investigações matemáticas na aula e no
currículo (pp. 175-182). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Oliveira, H. M., Segurado, M. I., & Ponte, J. P. (1999). Tarefas de investigação em
matemática: Histórias da sala de aula. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H.
Fonseca, & L. Brunheira (Eds.), Investigações matemáticas na
aula e no currículo (pp. 189-206). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Oliveira, H., Segurado, I., Ponte, J. P., & Cunha, M. H. (1999). Investigações
matemáticas na sala de aula. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca,
& L. Brunheira (Eds.), Investigações matemáticas na aula e no
currículo (pp. 121-131). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Ponte, J. P., Ferreira, C., Brunheira, L., Oliveira, H., & Varandas, J. (1999). Investigando as
aulas de investigações matemáticas. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H.
Fonseca, & L. Brunheira (Eds.), Investigações matemáticas na
aula e no currículo (pp. 133-151). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Ponte, J. P., & Matos, J. F. (1996). Processos cognitivos e
interacções sociais nas investigações matemáticas. In P. Abrantes, L.
C. Leal, & J. P. Ponte (Eds.), Investigar para aprender matemática
(pp. 119-138). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Ponte, J. P., Oliveira, H., Brunheira, L., Varandas, J. M., &
Ferreira, C. (1998). O trabalho do professor numa aula de investigação
matemática. Quadrante, 7(2), 41-70. |
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Porfírio, J., & Abrantes, P. (1999). Professores, investigação e inovação
curricular em matemática. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca, &
L. Brunheira (Eds.), Investigações matemáticas na aula e no
currículo (pp. 215-226). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Porfírio, J., & Oliveira, H. (1999). Uma reflexão em torno das tarefas de
investigação. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca, & L.
Brunheira (Eds.), Investigações matemáticas na aula e no currículo
(pp. 111-118). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Rocha, H. (2001). Calculadoras gráficas: Que utilização? In L. Serrazina
& I. Oliveira (Eds.),
Actas do
seminário de investigação em educação matemática (pp. 233-251). Lisboa: APM. |
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Segurado, I., & Ponte, J. P. (1998). Concepções sobre a matemática e
trabalho investigativo. Quadrante, 7(2), 5-40. |
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Silva, A., Veloso, E., Porfírio, J., & Abrantes, P. (1999). O currículo de
matemática e as actividades de investigação. In P. Abrantes, J. P.
Ponte, H. Fonseca, & L. Brunheira (Eds.), Investigações
matemáticas na aula e no currículo (pp. 69-85). Lisboa: Projecto MPT
e APM. |
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Tudella, A., Ferreira, C., Bernardo, C., Pires, F., Fonseca, H., Segurado, I.,
& Varandas, J. (1999). Dinâmica de uma
aula com investigações. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca, &
L. Brunheira (Eds.), Investigações matemáticas na aula e no
currículo (pp. 87-96). Lisboa: Projecto MPT e APM. |
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Varandas, J. M., & Nunes, P. (1999). Actividades de investigação: Uma experiência no 10º
ano. In P. Abrantes, J. P. Ponte, H. Fonseca, & L. Brunheira (Eds.), Investigações
matemáticas na aula e no currículo (pp. 169-173). Lisboa: Projecto
MPT e APM. |
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